幼儿园小班下学期美术教案彩色的房子含反思 篇1 活动目标1能与同伴合作，使用大刷子均匀涂色2感受色彩美，体验同伴合作刷“房子”的快乐3培养幼儿的欣赏能力4体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣活动准备可爱的动物毛绒玩具，纸箱做成的不同造型的房子，各种颜色的广告颜料，水。
幼儿自由交流结束活动课后反思艺术的生命力在于不断地创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新我的大班美术活动小房子以小房子的心情为主线，让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情，让孩子们走进小房子的内心世界，体验小房子的快乐与忧伤“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅。
活动反思 美术是要让孩子们大胆尝试创造作品从小培养儿童的自信心十分重要，幼儿印画时思维很活跃，从不考虑自己的技能如何，画画不计较后果，虽然画得幼稚，但自我感觉良好，一定要保护孩子的这种感觉启发幼儿相互评价作品，鼓励他们赞美同伴的表现，并能为同伴的进步而感到高兴在这一过程中，不仅幼儿。
师总结对的，丁老师带来的这座房子是由一个三角形和一个正方形组成的2教师示范画三角形和正方形要紧紧靠着，他们是好朋友哦三幼儿操作，教师巡回指导 四欣赏幼儿作品活动反思三角形和正方形我们之前都有学习过，所以孩子在绘画上没有很大的`悬殊但是小班孩子的小肌肉还没有发。
幼儿园小班教案幼儿园的房子含反思 篇1 活动目标 1让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动 2让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法 3通过老师的鼓励帮助，初步学习插搭高拼的技能 4提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性 5。
幼儿园美术房子教案篇1 活动目标 1 引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子 2 培养幼儿的观察力和想像力创造力 活动准备 1和幼儿人数相等的16开白纸水彩笔 2请4个小朋友扮演小兔小狗大象长颈鹿 活动过程 一导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子” 1老师小朋友，你们看，哪些小动。
1培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力 2幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花草树等其他物体 3通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶墙面门窗 4培养幼儿的技巧和艺术气质 5能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品 活动重难点 重点学习用正方形的纸折房子。
漂亮的房子，在活动初期要求幼儿准确的运用折叠描线剪贴的方式表现自己房子上可活动的门和窗从几次活动的结果来看，效果不是非常理想，与我预想中的有所不同，这一方面与幼儿的能力有所关系，另一外面我的讲述肯定也不是很到位，或者还不够吸引住幼儿的目光由此我进行了以下反思。
读准相似字音quot方quot和quot房quot活动过程1出示石头，激发幼儿活动兴趣1小朋友，老师手上拿的是什么活动反思这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣在整个活动中的整体环节我把握的比较好。
1能向别人介绍自己家的房子2尝试在猜谜活动中了解各种房子的特点，并体验与同伴猜谜的乐趣3激发幼儿关注周围生活，热爱多元文化的情感科学探究1能感知物体的轻与重2能辨认物体的轮廓，手眼协调的按物数数艺术表现1在欣赏的过程中了解不同名民居的外形特征及特有的文化内涵2。
2 郑晨宇的动手能力与想象能力非常强，虽然他平时比较顽皮好动，但是他的想象力十分丰富想象也十分大胆新奇措施1 及时肯定他的想象与创造，让其对自己充满自信充分尊重孩子的创造，允许孩子有不同的设计2 材料可以刺激和引发幼儿游戏的发生和发展，因此教师应多途径地挖掘材料的来源，鼓励。
作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力我们该怎么去写教案呢以下是我整理的幼儿园大班教案城堡含反思，仅供参考，大家一起来看看吧活动目标 1通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状2认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形。
活动反思 整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿不仅对我们美丽的家乡中国有了较全面清晰的认知和了解，同时通过教师对灾区情况的介绍，让幼儿对灾区小朋友的学习生活情况有了进一步的了解，并激发了幼儿同情心及博大的爱心，记住在这次地震中遇难的亲人和同胞，记住奋战在抗震救灾第一线的解放军叔叔医生护士广大的。
幼儿观看表演师刚才，小动物们要我们做什么呀？ 设计房子小结小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么蘑菇等用这些东西给它设计房子吧 三幼儿绘画，教师巡回辅导 四交流分享 活动反思 在这次活动中，因为孩子获取的。
想象的空间另外课件的使用不够熟练，考虑不周没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
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