联想基金会再出400万元启动“小数苗”

来源：@华夏时报微博

华夏时报记者周南北京报道

人类会不会被人工智能取代？乡村儿童如何不在科技浪潮中掉队？

随着DeepSeek等AI工具的爆火，AI与人类的协作关系引发了广泛讨论，同时也带来了职业焦虑、乡村儿童发展焦虑等。当然，其中也不乏误读。

2月18日下午，由北京联想公益基金会（下称“联想基金会”）携手深圳市二十一世纪教育研究院（下称“二十一世纪教育研究院”）共同发起的“联想乡村儿童数字素养支持计划”（下称“小数苗”计划）第二期正式启动，并对上述问题进行了解读。

联想基金会理事长刘晓林在启动会上指出，本期资助计划强调参与方以“辨真假、保安全、防沉迷”为基石，提高乡村儿童基于数字信息的“学、做、协作”能力。同时，引导乡村儿童探索和体验AI技术，理解背后的逻辑与思维，让他们更加自信地面对人工智能时代。

《华夏时报》记者了解获悉，本期，联想基金会将继续提供不少于400万元的公益资金，资助不少于15个能够有效提升乡村儿童数字素养的公益项目，在乡村小学或乡村社区落地实践。

用“X+AI”应对被替代焦虑，关注AI幻觉与安全问题

面对扑面而来的AI浪潮，“小数苗”计划与时俱进，将第二期项目的主题语定为“用AI点亮数字梦想”。

而在回答如何用AI点亮乡村儿童这个问题之前，先来看看，如何看待目前较为常见的“AI替代焦虑”？

对此，清华大学计算机系教授、博士生导师马少平作为项目专家顾问发表了自己的看法。他指出，“取代个体的不会是AI本身，而是善用AI的人。”因此，主动拥抱AI，成为未来社会需要的“X+AI”复合型人才，即将人工智能技术与既有专业知识深度融合的双轮驱动人才为优解。

以当前公众对人工智能的常见认知误区为切入点，马少平还深入浅出地分享了人工智能背后的原理和运作机制。例如，人工智能是否会出错？马少平直言：“当然会出错”——研究者还对此起了一个好听的名字“AI幻觉。”“人工智能目前所采用的方法还是概率模型所决定的，它是以概率约束随机性。本质上是猜测，既然是猜测他就会有错。”

“幻觉”之外，AI的不安全因素也需要注意防范。

“尤其对于中小学青少年来说，更需要防范其中可能包括的暴力色情错误、思想错误诱导等等。”马少平举例称，国外曾发生过在青少年使用场景中，智能系统诱导其自残等恶性案例。此外，他建议，乡村一线教育工作者应发挥作用，重点关注AI与基础教育的融合，注重AI使用的安全问题，让乡村孩子们为AI的到来做好准备。

“AI未来已来，我们要从娃娃抓起，提高综合素养，提高AI教育——包括三个层面，即对普通社会大众的科普教育，对中小学学生的通识教育，在大学研究生阶段的专业教育。我们要正确地对待人工智能，第一要重视它，第二不要恐慌，要帮助孩子们拥抱人工智能、了解人工智能、学会人工智能、掌握人工智能——我想这也是我们‘小数苗’计划所要承担的责任。”马少平说道。

用AI点亮数字梦想，已有1.2万名乡村儿童获益

回归“小数苗”项目本身。作为国内首个聚焦乡村儿童数字素养议题的公益资助计划，“小数苗”计划旨在发现、孵化创新多元的、能够有效提升乡村儿童数字素养的实践经验，通过资助对提升数字素养作用明显的公益项目落地乡村小学、社区场景，促进国内乡村儿童数字素养领域的交流学习，助力乡村儿童数字素养支持生态的形成。

《华夏时报》记者了解到，自2024年3月项目一期启动后，共收到来自全国29个省市及自治区的225份有效提案，最终15个项目脱颖而出，共享400万元资助金，将进入100余所乡村学校及社区，惠及约1.2万名乡村儿童。

在此基础之上，新一期项目的主题语定为“用AI点亮数字梦想”，则为了倡导将人工智能的认知与应用作为提升乡村儿童数字素养的重要内容。

联想基金会秘书长马铁风提醒，部分乡村一线教育工作者对开展数字素养项目存在误区，认为数字素养的提升一定要依托于某些硬件工具。

“数字素养其实是一些更加底层、更具普遍性和通用性的内容，比如数字素养核心素养中的计算思维，并不等同于掌握了设备的操作，或某些编程等硬技能才可以，抽象问题、分解问题、设计方案等等软技能反而更重要。而培养这些技能并非一定要依托硬件，目前我们也看到了一些以理解人工智能概念、锻炼计算思维为主题的，如不插电课程等活动，都不失为一种不依赖于硬件的实践方式。”马铁风说道。