幼儿园艺术教育误区(幼儿园艺术教育误区案例)

他们重视幼儿的正确描写制作和表演能力，却忽视幼儿自身对艺术的感受和表达，这就扼杀了幼儿的艺术潜能和创造力2教师为中心 当前，我们的幼儿艺术教育活动仍然跳不出幼儿围绕教师转的怪圈“教师让我这样做，我就这样做”的现象仍然十分普遍教师是绝对的权威，是万能的知识技能的传播者教学活；误区一幼儿教育就是送小孩送幼儿园在许多家长看来，小孩接受幼儿教育就是上幼儿园，由幼儿园的老师对小孩进行教育误区二以玩玩具和学习才艺为主早期的幼儿教育普遍为给小孩更多的玩具玩，让他们拥有更多的新鲜的东西，由于婴幼儿的分辨能力以及自我保护能力最弱，这样的教育方式存在一定的安全隐患。

一注重环境的美观多，体现教育的价值少 幼师们辛辛苦苦的将墙壁布置得漂漂亮亮，却发现辛勤的汗水只是起到挂历的效果二教师设想计划多幼儿设想计划少 教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙；在新课改逐步推进的今天，有效的高质量的师幼互动越来越成为我们关注的焦点在师幼互动中，提问是教师幼儿活动内容三者间互动的途径，是交流活动的中心，是决定活动是否有效性的关键因素，也是教师必须掌握的一门重要艺术在幼儿园的教学实践中，教师在提问上往往存在以下一些误区。

一家庭教育的误区 如今，越来越多的家长想让孩子增加一些艺术细胞，便糊里糊涂地给孩子报名打着“艺术特色”的牌子的幼儿园，即便幼儿园没有开设艺术教育课程，家长也会想尽办法把孩子送到各式各样的特长班去，希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的感染和熏陶 1艺术教育等同大杂烩 很多家长对艺术。

幼儿园艺术教育误区分析

一幼儿教育中存在的误区 1忽视幼儿的心理发展特点，把成人的意愿强加给他们有些幼儿教育机构过度重视学业和各种特长的培养，过早地对幼儿进行单方面的认知技能训练 2只重视智力因素的培养，忽视非智力因素的发展缺乏利用各种有利条件培养孩子坚强自信不怕困难的良好品质，以及较强的独立生存能力 3。

2片面地认为幼儿美术就是绘画 许多家长认为绘画就是美工，其实，这种认识是错误的片面的，幼儿美术活动除了绘画之外还包括泥工纸工等形式多样的手工活动，它们和绘画一样，也是有益于幼儿脑发育的美术活动形式 泥工对孩子有种天然的亲和力，喜欢玩泥土是孩子的天性，橡皮泥是泥土的良好替代物，它。

面对目前状况，我感到走进幼儿艺术教育误区的家长大有人在，而且已经到了悬崖猛醒的地步了一艺术活动能激发情趣，体验审美感，体现成就感对幼儿进行艺术教育的作用是毋庸置疑的，她能激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感一般幼儿对于艺术活动表现出来的热情，都是自发的，属于浅层喜好，这种。

切勿走入幼儿情商教育的误区1 幼儿园重视不足 由于家长只注重孩子的认知课程，因此，在幼儿园里面，语言数学领域课程竞争激烈，艺术氛围浓厚，但是情商教育无从谈起再者因为情商教育不如学习知识那么具体，需要专业的心理教师，没有既定的教育模式，很多教师无从入手，只能回避而个别重视情商教育的幼儿园。

幼儿期是他们获取表现力的最佳时期我们反思了目前幼儿艺术教育的现状，发现仍存在一些误区课程设置过于注重表面的知识传授，艺术创造方面则侧重于艺术知识和技术的教授，而忽视了幼儿对艺术的感受评价时更注重结果而非过程为解决这些问题，我们提出了“培养幼儿艺术表现力的研究”这一课题我们的目标。

针对以上这种误区，我们应遵循以下措施陈鹤琴指出ldquo幼稚园要适合本国国情rdquo，ldquo幼稚园的设施总应处处以适应本国国情为主体，这样才能充分适应社会的需要rdquo中国幼儿教育倘若真想闯出生路，就ldquo应当处处以适应本国国情为主体，至于那些具有世界性的教材和教法，也可以采用，总。

把这种培养专业人才的方法用在幼儿艺术教育之中，带有明显的功利性，忽视了艺术本身所具有的审美情趣情感体验的培养，使技能与情感分离为儿童准备的艺术教育不能过于枯燥和专业 儿童艺术教育的误区2 艺术教育于幼儿成长中的重要性 一艺术活动能激发情趣，体验审美感，体现成就感 纲要中多次提到激发情趣。

幼儿园艺术教育的作用与意义

2科学教育活动中选材不当 在一些特定的科学活动中，由于选取了其它材料代替原材料，使得实际效果与期望偏差太大，在整个活动过程中调动不了幼儿的兴趣，从而使活动收到的效果不佳3科学教育活动中教师指导过多，忽略了活动过程 幼儿的科学教育活动应以幼儿为主体，教师为主导可是在实际活动中，教师根据事。

但是，就是在这些有限的文学艺术欣赏教育活动中，也存在不少的误区 一无视幼儿的欣赏主体地位 幼儿的特殊性决定了幼儿文学的欣赏主体有两个层次作为传播中介的成人和幼儿 但很多成人却没有幼儿是幼儿文学欣赏主体的自觉意识，把幼儿当成被动的知识接受者，无视幼儿的欣赏主体地位典型的说法是“幼儿是一张。

一艺术对幼儿发展的价值 1艺术活动是幼儿精神生命活动的表现2艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”3艺术具有促进幼儿向善与益智等价值二当前艺术领域教育存在的误区或困惑 1艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养2艺术教育内容选择上重。